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  참고자료

   
 
  이      름: 구태익
  메일주소:  tygu@yonam.ac.kr
  첨부파일:  layout 2015-2-23.jpg (214.6KB)
  제      목: WCC21 유럽 선진직업교육 및 산업체 탐방
WCC 21개 대학 사업단장들이 해외 선진기업 및 직업교육기관 벤치마킹을 위해 2/5(목)~2/12(목)까지 7박8일간 독일과 스위스, 오스트리아를 다녀왔습니다.

■ 일 정
- 2월5일(목) 09:30 인천공항 2층 대회의실에서 연수단 미팅 및 오리엔테이션
13:15 인천공항 출국
19:35 스위스 취리히 공항 도착

- 2월6일(금) 09:30~12:00 Swiss IMH(Institute for Management & Hospitality)방문
스위스 최고의 관광전문인력 양성 직업전문학교
14:00~16:00 Victorinox AG 방문
맥가이버 칼로 유명한 130년 전통의 Hidden Champion기업

- 2월7일(토) 09:30~12:00 스위스 루체른 도시 관광 및 Rigi산 산악열차 탑승
15:00~17:00 독일 퓌센으로 이동

- 2월8일(일) 09:30~12:00 퓌센 Neuswanstein城 관광
13:00~15:00 오스트리아 Innsbruck 이동
15:00~17:00 Innsbruck시내관광(황금지붕의 집, 마리아 테레지아 거리 등)

- 2월9일(월) 09:30~12:00 Hochschule MCI(Management Center Innsbruck) 방문
오스트리아의 대표적인 개방대학으로서, 기업연수 및 대학
학점이수를 동시에 진행하는 Dual System 운영
13:00~15:00 독일 뮌헨으로 이동
15:00~17:00 BMW 자동차 전시장 견학

- 2월10일(화) 09:30~12:00 슈투트가르트로 이동
14:00~16:00 Festo Didactic Gmbh & Co. 방문
산업용 자동화 시스템 세계최고 기업으로, 직업과정 운영
(年매출 22억 4,000만 유로, 직원 15,500명)

- 2월11일(수) 09:30~12:00 HWK Mainz 방문
독일 상공회의소가 운영하는 직업훈련기관으로서, 지역 산업
체와 연계하여 직업훈련 및 기업 컨설팅 수행
15:00~17:00 Landesfachschule des KFZ
기업과 연계된 도제 제도를 국가차원에서 체계화 시킨 독일
국립자동차 기술대학
19:40 프랑크푸르트공항 출국

- 2월12일(목) 15:30 인천공항 도착 및 해산

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WCC 21개 대학의 해외 선진기업 및 직업교육기관 벤치마킹의 목적은 세계적인 强小기업(Hidden Champion)의 비결을 살펴보고 그들을 길러낸 저력인 선진 직업교육 시스템을 이해하고자 하는 데에 있었다.

Hidden Champion은 독일의 경영학자 Hermann Simon이‘대중에게 널리 알려져 있지는 않지만 세계시장을 지배하는 탁월한 경쟁력을 지닌 상대적으로 작은 기업’으로서‘세계시장 점유율이 3위 이내이거나 해당 대륙 시장 점유율 1위인 업체 + 매출액 50억 Euro + 낮은 인지도’세 가지 조건을 갖춘 기업이라 정의하였다. 히든 챔피언 기업은 한국이 23개인데 비해 일본은 220개, 독일은 1,307개를 보유하고 있다. 이와 같이 독일이 세계적인 히든 챔피언을 많이 보유한 데에는 그들의 압도적인 기술력이 주된 이유이지만, 기술 인력을 우대하는 사회적 분위기와 함께 어릴 적부터 직업교육에 전념할 수 있도록 교육체계가 구성되어 있는 데에 근본적인 원인이 있다고 여겨진다.

독일에서는 4년제 초등학교를 마친 만 10~11세의 아동들이 아래 그림에서 보는 3가지 종류의 중학교 과정 중 하나로 진학한다. Hauptschule(보통학교)로 진학하는 학생들은 5~6년간 수공업직종 혹은 공장에 취업하기 위한 직업기초 교육을 받는다. 교육을 마치면 기업의 견습생으로 취업하여 주당 3일은 기업에서 현장실습을 수행하고 2일은 직업학교를 다니는 일-학습 병행의 이원적 직업훈련(Dual System)을 받으며 졸업 후 자격증을 취득하면 정식 직원으로 채용된다. 실업학교라 불리는 Realschule로 진학하는 학생들은 5~6년간 기술직이나 사무행정직에 대한 기초교육을 받으며, 교육을 마치면 Haptschule 이수자와 마찬가지로 이원적 직업훈련을 받으며 견습과정을 거쳐 정식 직원으로 채용된다. 마지막으로 Gymnasium이라 불리는 인문계 학교로 진학하는 학생들은 Abitur라 불리는 대학입학 자격시험을 거쳐 대학으로 진학한다. 따라서 독일은 전체 인구의 평균 36%만이 대학을 진학하고, 나머지 64%는 일찌감치 직업교육을 받고 취업을 하게 되니 청년실업률이 4.2%에 불과한 세계 최고의 취업률을 기록하는 비결이 여기에 있으며, 끝임 없는 기술개발과 혁신 역시 이와 같은 오랜 匠人정신에서 비롯된 것이라 할 수 있을 것이다.

우리 정부에서도 이를 벤치마킹하여 중학교 과정에서 직업진로를 탐색할 수 있도록‘교육기부 진로체험 프로그램’을 운영하고 있으며, 노동부는 전문계 고등학교와 전문대학이 연계하여‘일-학습 병행제’시범운영을 도입을 예고하는 등 독일식 도제교육 도입을 위해 노력하고 있으나, 직업교육에 대한 국민인식의 변화가 있지 않는 한 가시적인 효과를 기대하기는 어렵지 않나 여겨진다. 국민적 인식전환을 위한 캠페인이나 정책과제의 수행은 교육부와 노동부에서 고민하여야 할 사항이라 생각되나, 전문대학 그 가운데에서도 WCC대학(주로 제조업 위주의 공업계 대학에 해당될 것으로 생각됨)이 이를 선도적으로 수범하여야 할 필요가 있다고 여겨진다. 또한 이번 연수에서 방문한 스위스 IM&H나 오스트리아 Hochschule MCI와 같은 세계적인 직업교육기관으로의 발돋움 역시 WCC대학에 주어진 과제가 아닐까 생각된다.
   
 

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